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Klassenführung hattie

Über 80% neue Produkte zum Festpreis; Das ist das neue eBay. Finde Hattie Faktorenbeschreibung Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen (Marzano 2000, S. 65 / Hattie 2013, S. 122) Organisation des Unterrichts, welche die. John Hattie entwickelte in seiner wegweisenden Metastudie Visible Learning - Lernen sichtbar machen eine Rangliste verschiedener Einflussfaktoren auf den. Ohnehin hält Hattie das Gerede über vorbildliche Schulen für nahezu irrelevant. Alle seine Daten belegen, so der Schulforscher, dass sich die größten Unterschiede im Lernzuwachs nicht.

Hattie nur den Effekt auf die Leistungen der Schüler in seine Analysen einbezogen hat, Effektive Klassenführung Schule 0.52 42 Elternunterstützung beim Lernen Elternhaus 0.51 45 Motivation Lernende 0.48 51 Fragenstellen Lernende 0.46 53 Merkmale. analysen zur Klassenführung (vgl. Hattie 2013, S. 122) und zum Re- duzieren von Unterrichtsstörungen (vgl. ebenda, S. 124f.) stützen kann. Die Darstellung in diesem Beitrag orientiert Sich an den o.g. Hand- books sowie an den Monografien von Evertson.

In der von Hattie (2009) durchgeführten Meta-Analyse, der 50.000 Einzeluntersuchungen zugrunde lagen, rangierte die effektive Klassenführung unter den Merkmalen, die die Lernleistung am stärksten beeinflussten Leistungen und Grenzen der Hattie-Studie Seit seinem Erscheinen hat das Buch Visible Learning von John Hattie weltweit eine sehr starke Resonanz in Bildungsforschung und -verwaltung gefunden. Rund 50.000 empirische Studien über die Bedingungen des Lernerfolgs von Schülern hat er systematisch ausgewertet Die Hattie-Studie Hintergrundartikel von Ulrich Steffens und Dieter Höfer zur Studie von John Hattie (Visible Learning, 2009) Mit freundlicher Genehmigung des Instituts für Qualitätsentwicklung, Wiesbaden

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Schriftliche Hausarbeit gem. § 58 OVP (Theorieteil) Thema Effiziente Klassenführung Erhöhung des Lernerfolgs und Prävention von Unterrichtsstörungen durch. Klassenführung als flexibles Konzept, das einen verbindlichen Rahmen für lernförderliches Lernen schafft. Es geht um die Gestaltung von Lern-Umgebung, Lern. Auch Hattie (2015: 122) unterstreicht die Wichtigkeit einer effizienten Klassenführung. Der Einfluss auf die Lernleistung wird mit d=0,52 angegeben. Dieser Wert bezieht sich auf die Summe aller darin enthaltenen Variablen. Einzelne Aspekte wie beispielsweise Reaktion auf Verhaltensprobleme und emotionale Objektivität (d=0,71), disziplinarische Intervention (d=0,91), greifbare.

(4) der durch strukturierte, effiziente, störungspräventive Klassenführung geeignete Rahmenbedingungen für das Lernen schafft und (5) der in einem Klima stattfindet, das durch Fürsorge, Respekt, Wertschätzung und Freundlichkeit gekennzeichnet ist Hattie fordert den Abbau dieser «innerschulischen» Barrieren durch verstärkte Zusammenarbeit der Lehrerinnen und Lehrer. Ziel dieser Zusammenarbeit ist der Aufbau eines gemeinsamen «Expertenwissens» darüber, was einen wirkungsvollen Unterricht ausmacht. Auf dem Weg dorthin erachtet er verschiedene Schritte als wichtig

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  2. John Hattie - Neuseeländer, Bildungsforscher, Professor an der University of Melbourne - hat 2008 ein Buch herausgebracht, das die pädagogische Welt seitdem elektrisiert
  3. 5.2.3 Kritik an der Hattie-Studie 112 5.2.4 Klassenführung neu denken 113 6 Selbstwertorientierte Klassenführung in der Praxis 115 6.1 Einen guten Rahmen schaffen 117 6.1.1 Vor dem ersten Schultag 117 6.1.2 Die ersten Stunden in der neuen Klasse 117 6.1.
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  5. Beywl und Zierer (2013, 151) halten in ihrer deutschsprachigen Ausgabe von Hatties Visible Learning fest: Die wichtigsten Aspekte, welche die Lehrperson beisteuert, sind die Qualität der Lehrperson und die Art der Lehrer -Schüler-Beziehungen
  6. - Hattie-Studie - weitere: Helmke und Meyer - Bedingungsgeflecht des Lernens b) Lernen von Erwachsenen - Themen - Lernanlässe - HRM. Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz Seite 38 Anforderungen an moderne Führung.
  7. Scheerens!Bosker 1997: Hattie 2003). Der Unterricht wird in diesen Modellen als ein Angebot von Lerngelegenheiten be­ trachtet. die aber nicht schon per se wirken. sondern dadurch. dass sie von den Lernen­ den in einer bestimmten, bisweilen unter­ sch.

Hattie-Rangliste: Einflussgrößen, Effekte, Lernerfolg Hattie-Studi

Hattie-Studie: Ein guter Lehrer darf keine Zeit mit unwichtigen Dingen

© Helmke 2013 Von der Hattie-Studie zur Unterrichtsdiagnostik Tuyet Helmke Hanau, 20.02.201 Womit sich Lehrerfortbildung befassen sollte s Hatties Forschungsbefunde und ihre Konsequenzen für die Unterrichtsentwicklung . 1 . Referat im Rahmen der Tagung. Hattie: Empirische Orientierung - Lehrpersonen als Evaluatoren ihrer eigenen Wirkungen Ein guter Lehrer muss seinen eigenen Unterricht durch die Augen der Lernenden sehen, sich also ständig selbst evaluieren. Deshalb müssen sie [die Lehrer] imme. Klassenführung und Classroom Management. Ähnliche und doch verschiedene Positionen und Aspekte - Maren Tanner - Essay - Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge.

Dr. Hilbert Meyer referiert über den guten Unterricht und was diesen ausmacht. Den Vortrag hielt er im Rahmen der Cool Jahrestagung. Hilbert Meyer ist Prof.. • Haag/Streber (2012), Klassenführung. Erfolgreich unterrichten mit Classroom Management, Weinheim/Basel • Becker (2006), Lehrer lösen Konflikte, Weinheim/Basel • Kiel (2011), Herausfordernde Situationen in der Schule, Bad Heilbrunn • Kumbier/S. Klassenführung Betrachtet man die Fähigkeit einer Lehrkraft, den Unterricht zu lenken und in die gewünschte Richtung zu steuern, spricht man von Klassenführung. Dabei muss es einer Lehrkraft, um qualitativ hochwertigen Unterricht gewährleisten zu können, gelingen, dass Lernende ihre Konzentration so lange wie möglich auf das Lehrmaterial richten ( Time on Task ) Der Leitungsstil einer Lehrperson bei der Klassenführung prägt entscheidend das Wohlbefinden, die Leistungsbereitschaft und den Lernerfolg der Schülerinnen und. Classroom Management oder deutsch Klassenführung ist heute in aller Munde und das nicht erst seit der Hattie-Studie. Auf den Lehrer oder die Lehrerin kommt es an.

Klassenführung Bildungsserve

© Helmke 2014 Von der Hattie-Studie zu Handlungsstrategien für den Unterrichtsalltag Andreas Helmke Würzburg, 02.10.201 L 5.2.3 Kritik an der Hattie-Studie 112 5.2.4 Klassenführung neu denken 113 6 Selbstwertorientierte Klassenführung in der Praxis 115 6.1 Einen guten Rahmen.

Lernziele Die Teilnehmenden können... grundlegende Ergebnisse der Hattie Studie erläutern. das methodische Vorgehen und den Rahmen der Studi Klassenführung und Unterrichtserfolg - Eine Fallstudie in einer Englischstunde in der dritten Klasse - Dörthe Albert - Bachelorarbeit - Pädagogik - Allgemeine. Analyseschwerpunkt Klassenführung. Fach Bildungswissenschaften (Psychologie) und Berufspädagogik. Christina Gippert, Bernadette Gold & Manfred Holodynski (Psychologie) Wilhelm Koschel & Ulrike Weyland (Berufspädagogik) Das Konzept der Klassenführung b.

Lehrer-Schüler-Beziehung und Klassenführung - unterschätzte Kerndimensionen des Unterrichts optimieren Unterrichtsstörungen - durchschauen, entschärfen, nutzen detaillierte Informationen und Kontak Hattie legt übrigens ausführlich dar, effiziente, störungspräventive Klassenführung geeignete Rahmenbedingungen für das Lernen schafft und (5) der in einem Klima stattfindet, das durch Fürsorge, Respekt, Wertschätzung und Freundlichkeit gek. Über die zentralen Ergebnisse der Studie Visible Learning von John Hattie bilden sich die Studienreferendarinnen und Studienreferendare ein Urteil und diskutieren die Übertragbarkeit auf die eigene berufliche Praxis KRITERIEN NACH ANDREAS HELMKE. 1. Strukturiertheit und Klarheit 2. Effiziente Klassenführung und Zeitnutzung 3. Lernförderliches Unterrichtsklim

Der neuseeländische Bildungsforscher John Hattie fasst die Bedeutung des Lehrerhandelns für den Lernerfolg in dieser Formulierung zusammen. Eine effiziente Klassenführung oder Classroom Management hat laut der Hattie-Studie (vgl. Hattie, J.: Lernen sichtbar machen. Baltmannsweiler 2013) großen Einfluss auf sichtbares, erkennbares Lehren und Lernen. Classroom Management umfasst alle. Klassenführung-Regeln und Verfahrensweisen planen und unterrichten 6 bis 8 SuS motivieren durch Selbstbestimmung, individuell gesetzte Ziele und verschiedene Sozialformen am Beispiel einer Ganzschrift/Deutsch Neu finden Sie hier auch die französische Version des Hattie-Rankings. Wenn Sie auf einen der Faktoren klicken, gelangen Sie automatisch auf unsere Wiki-Seite . 1 DieAnmerkungen beziehen sich auf die zweite, korrigierteAusgabe (Hattie 2014). vonJohnHattie JohnHattiehatmitseinerSyntheseVisibleLearningvonmehrerenhundertMeta-Analy Classroommanagement oder deutsch Klassenführung ist heute in aller Munde und das nicht erst seit der Hattie-Studie. Auf den Lehrer oder die Lehrerin kommt es an. Wie.

Die Effizienz der Klassenführung wurde im Rahmen einer Unterrichtsbeobachtung durch zwei geschulte und unabhängige Raterinnen anhand eines standardisierten Ratingmanuals auf Gruppenebene (N = 25) erhoben. Zusätzlich wurden alle Studierenden zu acht Messzeitpunkten zu ihrem emotionalen Belastungserleben befragt - Strukturierung, Regelklarheit, Klassenführung - Kognitive Aktivierung (Tiefenstrukturen!) - evaluative Lehr- und Lernhaltungen Unterrichtsklima: Humaner Umgang und lernförderliches Klima Curriculare Programme und Materialien Hatties Hauptlini. Yet Hattie and others who uncritically accept all studies, good and bad, are undermining the value of evidence. This needs to stop if we are to make solid progress in educationa Was macht guten Unterricht aus und welche Rolle spielen dabei Klassenregeln? In diesem Beitrag könnt ihr über die Wichtigkeit von Klassenführung bzw Classroom Management ist ein Begriff aus dem Schulwesen. Derzeit gibt es keine einheitliche deutsche Übersetzung des Begriffs, häufig wird er mit Klassenführung.

Fachzeitschriften für die Klassenführung Friedrich Verla

  1. - Strukturierung, Regelklarheit, Klassenführung - Kognitive Aktivierung (Tiefenstrukturen!) !- evaluative Lehr- und Lernhaltungen ! Lernklima: !Humaner Umgang und lernförderliches Klima ! Curriculare Programme und Materialien Hatties Hauptlinien (6): Z.
  2. Die Hattie-Studie wird vom vortragenden Schulleiter des bayerischen Fried- rich-Dessauer Gymnasiums als wertvoller Impuls für die Leitung der eigenen Schule betrachtet
  3. Im Rahmen der Fortbildung möchten wir Ihnen notwendige Voraussetzungen für erfolgreiche Klassenführung vorstellen. Zunächst zeigen wir Ihnen ausgewählte Erkenntnisse der Hattie-Studie zu den Einflussgrößen und Effekten schulischen Lernerfolgs ( Visible learning - Lernen sichtbar machen, J. Hattie 2008)
  4. 7 Zusammenfassung Die vorliegende Arbeit versucht, die Aufgabe Klassenführung im Kon-text der Lehrergesundheit zu betrachten und führt verschiedene For

Klassenführung - redaktion-paedagogik

  1. (Hattie, 2009). Einen Rahmen für die Entfaltung des Einzelnen zu schaffen, hängt nicht nur von der Fähigkeit einer Lehrkraft zu adaptivem Handeln ab. Ein solcher Rahmen vo
  2. Die Meta-Analyse von Hattie (2009) zeigte einen positiven Zusammenhang von Klassenführung und Schüler*innenleistung, auf Lehrer*innenseite findet sich ein Zusammenhang zwischen der Wahrnehmung der eigenen Klassenführungskompetenz und der Berufszufriedenheit sowie dem Wohlbefinden (Dicke et al., 2014)
  3. bereich theorie des unterrichts unterricht definition heimann (2008) im unterricht geht stets folgendes vor: da ist jemand, der hat eine ganz bestimmte absich
  4. John Hattie ist Professor für Erziehungswissenschaften und Direktor des Melbourne Education Research Institute an der University of Melbourne, Australien
  5. der durch strukturierte, effiziente, störungspräventive Klassenführung geeignete Rahmenbedingungen für das Lernen schafft. der in einem Klima stattfindet, das durch Fürsorge, Respekt, Wertschätzung und Freundlichkeit gekennzeichnet ist..

MIFD - Klassenführung: Organisation - Integrate2learn

  1. Andreas Helmke: Es kann gar kein Zweifel daran bestehen, dass die Studie von Hattie einen Meilenstein der empirischen Forschung zum Lehren und Lernen darstellt
  2. Folgerungen aus der Hattie-Studie, Teil 1: fektive und störungsarme Klassenführung, für ein anregungsreiches Lernklima und für kogni-tiv aktivierende Lernaufträge, Aufgabenstellungen und Erklärungen. Dabei kommt es vor allem auf angeleitete Le.
  3. • Hattie weist in seiner Meta-Meta-Analyse von über 50 000 empirischen Studien aus dem Jahre 2009 auf die Wichtigkeit der Lehrperson und ihrer Klassenführung hin. • ermittelte Effektstärke von d = 0.52 (Hattie 2012
  4. John Hattie Aus dem Interview mit Prof. Dr. Andreas Helmke zur Hattie-Studie, interviewt von Prof. Dr. Volker Reinhardt, veröffentlicht in Lehren & Lernen (7-2013 S.14), als Download verfügbar auf der Webseite von Andreas Helmke und auf der Webseite visible learning von Sebastian Waack
  5. 2004; oder Hattie 2013) ѰCM BiWi 2525. Beispiele wie man hohe Standards setzen kann ѰCM BiWi 26. Vom ABC über Notizen ѰCM BiWi 27 zum Buch ѰCM BiWi 28. Vom Zählenzu Formeln ѰCM BiWi 29. Entwicklungsfördernde Interaktionen Schüler/in.

Der am häufigsten erwähnte Aspekt zur Gewährleistung aktiver Lernzeit ist eine effiziente Klassenführung, deren positive Effekte vielfach nachgewiesen wurden (zsf Amt für Volksschule Schulevaluation und Schulentwicklung Schulentwicklung 7 2013 Klassenführung - Grundlage erfolgreichen Lernens Thementagung für Lehrpersonen.

Riesenauswahl an Markenqualität. Hattie gibt es bei eBay Hattie (2009) Rang Einflussmerkmal Studien Effekt-stärke 56 Entdeckendes Lernen 205 .31 40 Fragen Stellen 214 .49 39 Kooperatives Lernen 2285 .49 28 Peer tutoring 767 .55 22 Ausgearbeitete Beispiele 62 .57 18 Training von Lerntechniken 656 .59 11 Traini.

Andreas Helmke: Hatties Motto: Lehrerzentrierter, aber

Die Studie von John Hattie, die sich mit den Einflussfaktoren auf verschiedene Lern- leistungen der Schüler beschäftigt, ist eine von ihm beleuchtete Metaanalyse und für die Klassenführung sehr aussagekräftig. Interessant ist hierbei, dass Hatties Analysen der Analysen zeigen, dass der Effekt der Klassenführung bei d=0,52 liegt Mit der wegweisenden Meta-Studie des Bildungsforschers John Hattie ist der Begriff der effektiven Klassenführung wieder in den Mittelpunkt der pädagogischen Diskussion gerückt. Schlagworte: Bildungspolitik, Individualisierung, Classroom Management, Klassenführung, Fächerübergreifender Unterricht, Lehrerkompetenz, Bildungsforschung, Hattie (John), Unterrichtsorganisatio Nach Hattie hat die Kompetenz der Schüler(innen), realistisch ihr eigenes Leistungsniveau einschätzen zu können, den mit Abstand stärksten Effekt auf ihren Lernerfolg (ebd. 2013, S. 47 ff.). Der Aufbau dieser Kompetenz ist demnach eine lohnende Aufgabe, die umso erfolgreicher bewältigt werden kann, je enger die Lernenden dabei von einem Tutor oder Lernberater begleitet werden, und das ist. Analyseschwerpunkt Klassenführung Seite 2 1. Monitoring der Schüleraktivitäten durch die Lehrperson Das Monitoring beinhaltet alle Maßnahmen, mit denen eine.

Schule und Führung: Hattie und die gute Schule — Schulinfo Zug - zg

Dies ist klar zu differenzieren von Aussagen, die aus Hatties Studie die Persönlichkeit des Lehrers als wichtigen Moment ausmachen. Auch die eingesetzten Lehr- und Lernstrategien weisen Effekte auf Bildungserfolg auf (Strukturierung und klare Regeln für den Unterricht, Klassenführung, insgesamt aber auch der Einsatz kooperativen Lernens sowie ein Feedback zum Lernfortschritt der Schüler. Mehrebenenanalysen zeigten, dass das von den Schüler/innen eingeschätzte Anwenden von Handlungsstrategien zur Klassenführung der Lehramtsstudierenden wichtiger für deren Lernverhalten war, als.

Was macht gute Klassenführung aus? Lange haben sich Forscher an dieser Frage die Zähne ausgebissen. Viele zunächst plausibel klingenden Erklärungen hielten einer. (Klassenführung d=0.52) − Klima im Lehrerzimmer (Schulleitungsstil d=0.39) Institut Weiterbildung und Beratung . 13 . Kernaussagen zu lernwirksamem Unterricht . Tabelle 21 Effekte der Lehrperson als Regisseur in und Moderatorin (Hattie 2013/2015, S. 2.

Hattie-Studie: Ich bin superwichtig! ZEIT ONLIN

Lernziele und Klassenführung Mit Teacher Clarity ist gemeint, dass Schüler verstehen, was der Lehrer von ihnen will. Damit sind in der DaF-Ausbildung die Lernziele gemeint Karl Lahmer, Zusammenfassung der Hattie-Studie Visible Learning John HATTIE 1, neuseeländischer Bildungsforscher, hat mehr als 800 Metaanalysen ausgewertet, als Noch keinen Hattie-Fortbildungstag gehabt? mehr Hattie (zunächst 2009, dt. 2013) hat - auf einer bislang einmaligen Datenbreite - die Effektstärke von 138 Einflussfaktoren auf den Lernerfolg miteinander verglichen (erweiterte Liste mit über 250 Faktoren hier ) Hattie-Studie: Kein Heilger Gral der Unterrichtsforschung, sondern Anregung für Unterrichtende kreativ über bessere Lernbedingungen nachzudenken Überzeugungen von Lehrerinnen und Lehrer, gemeinsam kompetent zu agieren und Schüler positiv zu beeinflussen, ist mit einer Effektstärke von d=1,57 unter allen Faktoren, die in der Hattie-Studie erfasst wurden, die Nummer eins. Finden Sie mit diesem Instrument heraus, welche Überzeugungen in Ihrem Kollegium zur kollektiven Wirksamkeit vorherrschen und nutzen Sie die Erkenntnisse für eine.

Zusammenfassung. Untersucht wird, inwieweit Unterrichtsvideos für den Erwerb situationsspezifischer Fähigkeiten im Bereich der Klassenführung sowie für den. Classroom management Klassenführung .52 (Hattie: Visible Learning 2009) Welche Faktoren haben den grössten Einfluss auf den Lernerfolg? Das sind die wirkungsmächtigsten LehrDas sind die wirkungsmächtigsten Lehr- und Lernstrategienund Lernstrategien d.

Klassen führen - Klassen leiten - Beziehungen, Lernen, Classroom

klassenführung feedback spielt eine immer größere rolle nicht nur beschränkt dass lehrer den sus rückmeldung geben modell hattie zum thema feedback: ziel Hattie fragt dabei nicht nur danach, was wirkt, sondern vor allem danach, was am besten wirkt, indem er die Effektstärken der unterschiedlichen Einflussfaktoren vergleicht. Ein Hauptergebnis der Studie ist zunächst, dass sich etwa 30 % der Unterschiede in der Schülerleistung auf Merkmale des Unterrichts oder der Lehrperson zurückführen lassen (vgl. 2.2)

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4 Klassenführung und lehrergeleiteter Unterricht: Ergebnisse der internationalen Unterrichtsforschung Rainer Dollase Die sprachliche Mitteilung über real Klassenführung II: auf Störungen reagieren (Intervention und Problemlösung) Systemische Grundannahmen Interventionsmöglichkeiten und Lösungsstrategien bei U'-Störungen (u.a. Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen The quality of (physical) education significantly influences the student's learning performances (Hattie, 2009). Ten characteristics of good instruction have been established through educational. (Hattie, 2013) InES bietet Ihnen Hospitationsbögen, die Sie nutzen können, um sich systematisch im Rahmen von kollegialer Hospitation mit Ihren Kolleginnen und Kollegen durchzuführen. Informationen und Praxistipps zur Durchführung von kollegialer Hospitation finden Sie auch hier Klassenführung und Choreographie des Unterrichts Störungspräventive Unterrichtsführung Effektive Zeitnutzung Monitoring der Lerngruppe und der einzelnen Schüler Strukturierte und kohärente Unterrichtsepisoden 2. Kognitives Potenzial.

Der weltweit prominenteste Bildungsforscher im Interview: Was bringt

OLAT Wartungsfenster. Das reguläre Zeitfenster für Wartungsarbeiten an OLAT ist mittwochs zwischen 8 und 10 Uhr. OLAT ist möglicherweise innerhalb dieses Zeitraums. Die Klasse ist eine wichtige Kontextvariable, die auch auf die schulische Leistung von Jugendlichen wirkt (z.B. Hattie, 2009; Scharenberg, 2014). Es sind neben dem Klassenmanagement, dem Einfluss der Peers usw. auch die geteilten Normen - beispielsweise. 2.9 Klassenführung und Arrangement des Unterrichts : 2.10 Lernklima und Motivation : 2.11 Ganztag und Übermittagsbetreuung . Das Online-Unterstützungsportal hilft Ihnen, mit dem Referenzrahmen zu arbeiten und Schulentwicklungsprozesse mit Hinweisen zu. Die Metastudie von John Hattie rehabilitiert schulische Alltagserfahrungen . Diese breit angelegte Untersuchung zu den Einflussfaktoren schulischen Lernerfolgs ist.

Gerhard Seiler verstärkt ab sofort das Team des fjs e.V. in Berlin Unter dem Motto Bildung & Medien - digitale Innovationen im Bildungsbereich voranbringen. effiziente Klassenführung ist nicht gleichbedeutend mit Disziplin! Den Unterricht im Fluss halten -Lioba Pulinski, Dipl.-Psych. -29. Oktober 2014 Hintergrund Bedeutung von Klassenführung für den Unterricht: • Hattie-Studie ( Meta-Analyse; Indikat. 4 Schulkultur und Schulklima IQES online I www.iqesonline.net Autoren: Gerold Brägger / Norbert Posse 269 4.3 Kooperation und Teamarbei

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